Quand Faire C’est Dire: L’usage Des Courbes Intonatives Dans La Négociation Du Savoir

Blandine Tamelo Tindo

Blandine Tamelo Tindo Université de Buéa, Cameroun

Keywords: négociation du savoir, communication paraverbale, rituels communicatifs, feedback

Abstract

Ce travail qui associe deux champs disciplinaires à savoir la didactique et les sciences du langage explore et cherche à comprendre comment dans le contexte didactique, la négociation du savoir s’opère à travers la communication paraverbale, plus précisément à travers l’usage de l’intonation. Les enquêtes surnégociation du savoir le terrain montrent que, s’appuyant sur les rituels communicatifs en cours dans le contexte socio-culturel et scolaire camerounais ainsi que ceux développés dans la salle de classe, enseignant et apprenants font un usage très communicatif des montées et des descentes intonatives, ainsi que des intonations plates. Ces intonations servent de support et contribuent énormément à la négociation du savoir. D’une part, elles sont employées par l’enseignant dans son feedback aux réactions des apprenants pour les orienter, donner un jugement ou les inciter à plus d’activité cognitive. D’autre part, elles sont employées par l’apprenant dans ses questions ou dans ses réactions aux questions de l’enseignant pour exprimer l’aide ou le soutien attendu de ce dernier

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